這份PowerPoint由五個(gè)部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是民宿現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢(shì),該模板首先對(duì)民宿分布格局進(jìn)行闡述,其次展示了民宿的發(fā)展趨勢(shì)。第二部分內(nèi)容是政策背景,這一部分首先介紹了“三權(quán)分置”,其次是“安、居、樂(lè)、業(yè)”四個(gè)要義,最后對(duì)共享農(nóng)莊的概念進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。第三部分內(nèi)容是項(xiàng)目建設(shè)原則及內(nèi)容,這一部分主要包括堅(jiān)持規(guī)劃管控、資源共享和助力脫貧。第四部分內(nèi)容是開(kāi)發(fā)模式和扶持政策。第五部分內(nèi)容是相關(guān)要素。
這份PPT由三個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)容是農(nóng)莊民宿發(fā)展趨勢(shì),此模板首先介紹了旅游業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和投資前景,其次是對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,最后是泛農(nóng)莊和泛民宿的概念。第二部分內(nèi)容是農(nóng)莊民宿規(guī)劃要素,這一部分主要包括核心要素、系統(tǒng)要素和特色要素。第三部分內(nèi)容是民宿行業(yè)未來(lái)展望,這一部分一方面從模式創(chuàng)新上進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,另一方面是對(duì)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和分析報(bào)告進(jìn)行展示。
這份關(guān)于“共享農(nóng)莊”的策劃方案PPT,從民宿行業(yè)現(xiàn)狀、政策背景、建設(shè)原則、開(kāi)發(fā)模式到核心創(chuàng)新要素,系統(tǒng)性地呈現(xiàn)了共享農(nóng)莊的發(fā)展框架。首先,PPT通過(guò)數(shù)據(jù)圖表展示了民宿市場(chǎng)的火爆需求與非標(biāo)住宿的快速增長(zhǎng)趨勢(shì),指出其依托鄉(xiāng)村景觀與文化資源,形成獨(dú)特休閑業(yè)態(tài)。 政策層面,PPT強(qiáng)調(diào)“三權(quán)分置”土地改革催生了“共享農(nóng)莊”模式,通過(guò)圖片示例說(shuō)明如何盤(pán)活閑置農(nóng)宅,讓農(nóng)民通過(guò)租金增收、物業(yè)服務(wù)實(shí)現(xiàn)“安、居、樂(lè)、業(yè)”四重價(jià)值。 在建設(shè)原則方面,PPT提出“逢建必報(bào)不超過(guò)三層”“基礎(chǔ)條件好的村莊先行試點(diǎn)”等管控要求,并劃分五種農(nóng)莊類(lèi)型,如產(chǎn)品訂制型、休閑養(yǎng)生型、扶貧濟(jì)困型等,配圖清晰展示了各類(lèi)別的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)。 開(kāi)發(fā)模式包括整村綜合開(kāi)發(fā)、農(nóng)房改造升級(jí)、基地開(kāi)發(fā)等,并配套財(cái)政補(bǔ)貼、金融貸款、用地政策等扶持措施。最后,PPT補(bǔ)充了民宿設(shè)計(jì)的創(chuàng)新要素,如命名營(yíng)銷(xiāo)、本土材料運(yùn)用、體驗(yàn)活動(dòng)營(yíng)造等,強(qiáng)調(diào)通過(guò)庭院設(shè)計(jì)、景觀小品提升住宿體驗(yàn), 為消費(fèi)者提供多樣化田園生活場(chǎng)景。
PPT黨課內(nèi)容從三個(gè)部分展開(kāi)介紹了重溫龍江精神續(xù)寫(xiě)時(shí)代篇章的相關(guān)內(nèi)容。第一部分內(nèi)容介紹了“龍江精神”起源,是榜山公社洋西大隊(duì)的干部群眾眾志成城,渡江筑壩的事件。第二部分內(nèi)容是“龍江精神”的內(nèi)涵,實(shí)質(zhì)上是舍己為人、顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第三部分內(nèi)容是新時(shí)代弘揚(yáng)龍江精神的價(jià)值意蘊(yùn),主要介紹了從顧全大局、舍己為人,從執(zhí)政為民、服務(wù)群眾,從頑強(qiáng)奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神中汲取進(jìn)取力量。
這套共41頁(yè)的PPT課件,圍繞部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞《月夜憶舍弟》《商山早行》展開(kāi),以“一條主線、三項(xiàng)活動(dòng)、四層遞進(jìn)”為結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生在聲畫(huà)交融中完成從意象捕捉到情感共鳴的全過(guò)程。第一部分“情境導(dǎo)入”截取《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中“月夜邊塞”片段:鼓聲低沉、雁影掠空,瞬間把學(xué)生帶入“戍鼓斷人行”的意境,為兩首詩(shī)的“羈旅愁思”奠定情感基調(diào)。第二部分“活動(dòng)一:知人論世”用時(shí)間軸串起杜甫、溫庭筠的生平軌跡,配以《春望》《菩薩蠻》等代表作截圖,讓學(xué)生明白“安史亂后兄弟離散”與“貶謫商山早行”的歷史背景,為詩(shī)歌的“家國(guó)—手足”雙重主題埋下伏筆。第三部分“活動(dòng)二:自主探究”先布置分層任務(wù):畫(huà)出詩(shī)中意象、圈點(diǎn)關(guān)鍵詞、對(duì)照譯文;隨后大屏展示“雁、露、槲葉、枳花”意象卡,學(xué)生用顏色標(biāo)記情感溫度,自主完成“景—情—志”初步鏈接。第四部分“活動(dòng)三:合作探究”以小組為單位完成兩項(xiàng)挑戰(zhàn):一是用“三至五字”概括兩詩(shī)情感曲線,二是在當(dāng)代生活中尋找對(duì)應(yīng)意象(如春運(yùn)“雁歸”照片)制作“古今對(duì)話”微海報(bào);課堂小結(jié)由學(xué)生用一句“如果我在詩(shī)中,我會(huì)……”表達(dá)收獲,教師以“家國(guó)在心,親情不老”收束。整節(jié)課在音畫(huà)詩(shī)交融中完成意象賞析、情感體驗(yàn)與價(jià)值升華,使古典詩(shī)心在現(xiàn)代少年心中生根發(fā)芽。
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