本課件聚焦人教版八年級(jí)下冊(cè)生命的延續(xù)和發(fā)展單元,以探究花生果實(shí)大小的變異為課題,采用問題驅(qū)動(dòng)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂以生活化情境開篇,通過康康請(qǐng)客的故事引出花生果實(shí)大小不一的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生提出科學(xué)問題并作出合理假設(shè);繼而組織學(xué)生以小組合作形式開展實(shí)證研究,經(jīng)歷取樣測(cè)量、數(shù)據(jù)記錄、繪制分布曲線等完整探究過程,直觀比較不同品種花生果實(shí)長度的分布特征;在結(jié)果分析環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)差異中提煉結(jié)論,明確遺傳物質(zhì)是決定變異類型的內(nèi)因、環(huán)境是外因,進(jìn)而建構(gòu)可遺傳變異與不可遺傳變異的概念體系;最后通過反思總結(jié)與專題訓(xùn)練,深化基因與環(huán)境共同作用影響性狀的生物學(xué)觀念,全面提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。
這是一份北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)整數(shù)除法(一)第1課時(shí)的課件,以分松果情境貫穿教學(xué)。課程從兩只松鼠分87個(gè)松果導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生探索平均分的方法。通過表格記錄分物過程,學(xué)生嘗試10個(gè)10個(gè)分、20個(gè)20個(gè)分等不同策略,直觀理解平均分的邏輯。隨后將分物經(jīng)驗(yàn)遷移到除法豎式,逐步拆解每一步含義——先分8個(gè)十,再分7個(gè)一,明確商的書寫位置和余數(shù)意義,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能除盡)的豎式計(jì)算。接著拓展至三位數(shù)除以一位數(shù),以849個(gè)松果分給4只松鼠為例,鼓勵(lì)學(xué)生自主遷移方法,理解從高位除起、余數(shù)小于除數(shù)的規(guī)則。最后通過分層練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,提升運(yùn)算能力。
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