這份演示文稿主要從四個部分對走自主管理之路讓學生快樂成長教師培訓進行具體展開。第一部分是學生自主管理的定義。第二部分是學生自主管理的模式。第三部分是學生自主管理的誤區(qū)，包括自主管理不等于放手管理、自主管理不等于紀律、衛(wèi)生的管理、自主管理不等于部分人管理大多數人。第四部分是學生自主管理的好處，主要包括能培養(yǎng)學生的自主管理能力、能切實提升班級管理的效率與質量、能養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣等。