這套圍繞部編版七年級下冊第六單元《帶上她的眼睛》制作的PPT共37張，以“讓心靈先于腳步抵達星辰”為核心理念，通過“背景叩問—情節(jié)速讀—細(xì)節(jié)深耕—情感遠征”四環(huán)遞進，把一篇科幻微小說上成一堂生命教育課。課堂從“一分鐘黑暗體驗”開始：燈滅屏黑，學(xué)生閉眼聆聽模擬地心通訊的電流聲，睜眼后寫下第一反應(yīng)，教師順勢拋出“如果你被困地心5700小時，最想讓人替你看什么”的終極提問，瞬間把“帶上她的眼睛”從標(biāo)題變成生存渴望；隨后屏幕滾動作者劉慈欣的“工程師履歷”與“科幻寫作年表”，用“火箭升空”動畫串聯(lián)1999年創(chuàng)作背景，讓學(xué)生明白“宇宙探索的每一次浪漫都踩著無數(shù)無名者的肩膀”。第二環(huán)節(jié)“速讀闖關(guān)”，教師先示范“掃讀—跳讀—關(guān)鍵詞圈定”三步法，計時5分鐘完成“情節(jié)拼圖”：學(xué)生把10張打亂的事件卡按“發(fā)現(xiàn)—求助—共享—訣別”四階段貼到時間軸，用紅藍綠三色標(biāo)簽區(qū)分“科學(xué)術(shù)語”“情感爆點”“懸念提示”，在動手排序中整體把握文本骨架。第三環(huán)節(jié)“顯微鏡下的細(xì)節(jié)”，聚焦三處“眼睛”描寫——“透明頭盔后的目光”“屏幕上的眼睛特寫”“最后那抹笑意”，學(xué)生用“截圖批注”功能圈畫動詞、形容詞，再對照刪改稿進行“一字千金”投票，體會“閃爍”“凝固”“綻放”等詞如何層層遞進地雕刻出女宇航員“以使命抵御絕望”的精神雕像；隨后引入真實航天紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生用“她”的口吻給地球?qū)懸粭l140字“地心微博”，在角色移情中完成從“文本理解”到“生命對話”的躍遷。第四環(huán)節(jié)“戴上眼睛奔赴山?！?，教師把課堂搬到操場：學(xué)生兩人一組，一人蒙眼一人引路，在“引導(dǎo)者”描述天空、樹葉、遠處樓群的過程中，“盲者”記錄最想看到的三個畫面，回班后分享“被看見的幸?！?，進而領(lǐng)悟“替她看”不只是科幻設(shè)定，更是人與人之間最柔軟的善意與責(zé)任。作業(yè)設(shè)計“雙軌并行”：基礎(chǔ)層用“科學(xué)＋人文”雙重視角整理文中航天術(shù)語并配圖釋義，提高層以“如果我是地面領(lǐng)航員”為題寫一封600字回信，拔尖層閱讀《流浪地球》節(jié)選比較“犧牲敘事”差異，讓敬畏科學(xué)、熱愛生命的種子在文字深處繼續(xù)發(fā)芽，真正把37張幻燈片延展成一條通往星海的青春航線。