2、彩色圖形找朋友。 （1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性?！　?“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣，成為朋友呢？” （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。　　 （3）請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。　　 （4）師幼進行檢驗討論?！　?（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍?！　?（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同?！?3、彩色圖形進游樂場?！?（1）出示空白表格　　 “彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?（2）教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上?！　?“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？” （3）個別幼兒上前示范?！　?（4）師幼檢查?！　?（5）教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員” “這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)?！　?（6）師幼一起討論需要的條件?！　?“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？” （7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。　　 （8）師幼檢查討論　　 （9）教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”?！　?（10）師幼討論檢驗?！　?（11）小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。　　4、幼兒操作活動　 （1）出示幼兒用書第31頁。　　 （2）講解題目要求。　　 （3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。　　5、評價活動　　 （1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。