二、用兩個數(shù)字給小汽車編車牌號碼。1、幼兒集體觀察討論2個數(shù)字能編排出幾組。師小結(jié)：1、2兩個數(shù)字交換位置可以編出兩個不重復(fù)的車牌號碼。三、引導(dǎo)幼兒用三個數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。1、核心提問：“如果再增加一個數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”2、幼兒帶問題分組探索。3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。師小結(jié)：三個數(shù)字能編排出6組車牌號。四、用不同的三個數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。（2）帶幼兒一起驗證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。五、設(shè)計車牌。（結(jié)束活動）1、幼兒設(shè)計車牌，每組規(guī)定用三個不同的數(shù)字編排。2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計好的車牌分別貼在車前和車后。3、游戲:汽車比賽?！狙由旎顒印空埿∨笥炎⒁庥^察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討?！队腥さ能嚺铺柎a》自評新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹谄綍r，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識。此活動共有三個目標(biāo)：其中第一個目標(biāo)——用三個數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動的重點，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，數(shù)學(xué)活動進(jìn)行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點，我在設(shè)計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設(shè)計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。在這個活動設(shè)計中，我主要采用了以下幾種方法：首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時，重點引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。