（三）我的思考“比較”是重要的思維活動，也是人們認識事物、解決問題時經常使用的方法，數學學習經常會進行比較。所以應通過讓學生開展簡單的比較活動，經歷并體驗比較的過程，初步學習比較的方法，為以后的數學學習做思想方法上的準備。根據新課標理念，根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，我準備設計一個童話故事情境“小豬幫小兔蓋房子”來吸引孩子們的興趣。低年級的學生對這樣的童話故事引入新課，興趣比較高，因而也能很快的找到故事情景中相關的數量進行比較，達到讓學生通過情景圖感知“同樣多”、“多”和“少”的目的。二、教學目標基于以上的思考，我制定了本課的教學目標。1．知識與技能使學生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步認識一一對應，能夠用一一對應的方法比較物體的多少。2．過程與方法讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。 教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。三、教學流程我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。一是創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣；二是合作學習，自主探究；三是鞏固應用，深化拓展；四是課堂總結、梳理知識。