三、說教學重點、難點教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)植樹棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系并能應用規(guī)律解決問題。 教學難點：理解間隔與棵樹之間的規(guī)律（總長×間距=間隔數(shù) 間隔數(shù)＋1＝植樹棵數(shù)）并能運用規(guī)律解決問題。 四、說教法、學法 教師是學習的引導者，學生是學習的主人，教師在學生的學習過程中起到點撥、滲透，引導的作用。在本節(jié)課中，我力圖體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，我采用自主探究式學習模式，學生利用畫線段圖—探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律—應用規(guī)律實踐的活動過程，通過有序的操作、思考、實踐等活動，使學生的所想、所悟與直觀形象結(jié)合，經(jīng)歷知識的探究過程，滲透數(shù)學學習方法，深刻體會到解決植樹問題的思想方法內(nèi)涵。