7.課堂總結(jié)，拓展延伸。通過課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從總體上感受課文內(nèi)容，把握課文主旨，并在理清課文順序的基礎(chǔ)上繼續(xù)生如感受人物形象。在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解《水滸傳》中許許多多人物都有表現(xiàn)自己特點(diǎn)的綽號(hào)，并通過交流了解學(xué)生比較熟悉人物的綽號(hào)，感受人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。提出有爭(zhēng)議的問題：對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)——“武松真勇敢，‘明知山有虎，偏向虎山行?！薄拔渌珊芤孀樱行斆?，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸?！币龑?dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的理由，教師在講評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)各種看法都予以肯定，目的是向?qū)W生滲透要一分為二的看待問題；要辯證的、發(fā)展的看待問題，評(píng)價(jià)事物。