三、細(xì)讀品味，感受三幅畫面。1.師：這場(chǎng)災(zāi)難的的確確是非常的可怕。人們驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。如果就這樣繼續(xù)混亂下去，將會(huì)導(dǎo)致什么后果？（船毀人亡……）但是結(jié)果是這樣嗎？（除了船長(zhǎng)以外，全部脫險(xiǎn)。）2.師：是的，乘客們都存活了下來(lái)，亂的不可開交的場(chǎng)面竟然會(huì)變的——井然有序。（板書：井然有序）3.師：在這樣的轉(zhuǎn)變當(dāng)中，誰(shuí)起了關(guān)鍵作用？（哈爾威船長(zhǎng)）4.正因?yàn)楣柾L(zhǎng)改變了這一切，所以文章的作者雨果給了哈爾威船長(zhǎng)非常高的評(píng)價(jià)?！菊n件出示17】在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？誰(shuí)還想讀？誰(shuí)再來(lái)試試？一起來(lái)讀讀?！跋嗵岵⒄摗笔鞘裁匆馑迹浚ò巡煌娜嘶虿煌氖路旁谝黄鹫?wù)摶蚩创?。）師：?qǐng)你們自己再讀一讀這個(gè)句子，老師非常欣賞能自己提出問(wèn)題的孩子，當(dāng)你讀完這個(gè)句子的時(shí)候。再讀質(zhì)疑