《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文如何教，難題不在教學(xué)目標(biāo)的確定，而在教學(xué)過程的設(shè)計。這篇課文是一篇特寫消息，根據(jù)教材單元教學(xué)要求并結(jié)合課文的特色，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以確定為：1、了解特寫消息與一般消息的區(qū)別及學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。2、品味課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。3、體會課文標(biāo)題的新穎性。然而，教學(xué)過程如何設(shè)計呢？如何設(shè)計才能體現(xiàn)新課標(biāo)的以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的自主性的要求呢？本人在反復(fù)的構(gòu)思、實踐和吸取多方的經(jīng)驗之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松。具體過程是這樣的：首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點和結(jié)構(gòu)進(jìn)行回顧一遍。其次，給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關(guān)香港回歸的照片資料，以助學(xué)生對課文的整體感悟。