這種教學(xué)模式，能促使學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用；用“發(fā)展”來(lái)闡明教與學(xué)的目的。而遠(yuǎn)程課件中的動(dòng)畫、影像等多種素材強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，特別是相對(duì)這些幾何形體來(lái)說(shuō)，所帶來(lái)的效果是粉筆和黑板所不能相比的。教學(xué)中我將充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源輔助教學(xué)的功能，直觀、形象地展示大量圓錐形實(shí)物圖，幫助學(xué)生建立圓錐形的表象，以及動(dòng)態(tài)演示圓錐側(cè)面的展開過(guò)程、圓錐高的測(cè)量方法等，有效地突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)法：空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。