本課時(shí)的新授課主要就是幫助學(xué)生明確西氣東輸?shù)脑?，以此以點(diǎn)帶面理解我過(guò)的資源的跨區(qū)域調(diào)配。所以進(jìn)入新課之前，我會(huì)結(jié)合書(shū)本上西氣東輸路線示意圖先請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示課前讓搜集的關(guān)于西氣東輸?shù)馁Y料，對(duì)西氣東輸工程有所了解，知道西氣東輸工程是連接了我國(guó)東中西的三大經(jīng)濟(jì)帶，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大影響。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息整理信息的能力，在這一過(guò)程中也訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)為理解西氣東輸?shù)脑虻於ɑA(chǔ)。 緊接著我提出問(wèn)題：我國(guó)為何要實(shí)施西氣東輸這樣的工程？將學(xué)生分小組，組內(nèi)結(jié)合課前搜集的資料討論探究。探究完畢，每組派一名代表闡述本組的觀點(diǎn)。其他組可以對(duì)該組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論或補(bǔ)充；教師根據(jù)每組的觀點(diǎn)，作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以肯定為主。教師再根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)西氣東輸?shù)脑蜃鬟m當(dāng)?shù)闹v解。 這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生最大程度的參與了課堂，對(duì)于深入的理解知識(shí)和掌握知識(shí)都是極為有利的。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我將帶領(lǐng)學(xué)生做進(jìn)一步的總結(jié)和提升。