一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的部分，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象：蝸牛是怎樣走路、說話時(shí)怎樣的表情的？黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢？這個(gè)環(huán)節(jié)不僅為學(xué)生制造想象的空間，而且還能滿足大部分學(xué)生的表演欲。在接下去的歌唱表演環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生成立一個(gè)樂團(tuán)，以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲，讓學(xué)生各展所長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們?cè)诼?、看、唱、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，最重要的是能從歌唱學(xué)習(xí)中得到無比的輕松和快樂。