(三) 學(xué)情分析初中學(xué)生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，既需要得到父母的呵護、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情，又容易與父母 產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母溝通中出現(xiàn)了矛盾和沖突， 表現(xiàn)為對父母自我封閉，不愿意與父母溝通，溝通交流的時間短，交流的內(nèi)容多 為父母對自己學(xué)業(yè)成績的詢問和關(guān)注等等。有時，初中學(xué)生對父母愛的表達方式 在一定程度上不認同，不理解父母的關(guān)愛之情，不能體會父母的養(yǎng)育之恩，不能 體諒、理解父母的苦衷。他們的家庭責任意識比較淡漠，較少關(guān)心父母和家人， 對于家人共同營造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責任意識。對“孝” 文化認同程度低，在意識和行動上缺乏相應(yīng)的教育與引導(dǎo)。