(三) 學(xué)情分析初中生已經(jīng)具有一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要 承擔(dān)不同的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快 樂。大部分學(xué)生能夠積極參與學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動(dòng)，從中感受到自己對社會 的責(zé)任，對勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn) 生討厭、憎惡的情感。我校八年級學(xué)生共190人，通過問卷星發(fā)放問卷190份，實(shí)際收回問卷數(shù)153份，實(shí)際有效問卷153份。該問卷分別從 “對自己”“對班級”“對他人”和“對社會和國家” 四個(gè)維度創(chuàng)設(shè)與學(xué)生息息相關(guān)的生活情境，以了解學(xué)生的責(zé)任意識。為檢測問卷結(jié)果的效度，我們隨機(jī)抽取部分因子數(shù)量，做了圖表分析，保證問卷結(jié)果的真實(shí)有效 (調(diào)查問卷結(jié)果及調(diào)查問卷效度分析詳見右側(cè)二維碼) 。通過問卷結(jié)果分析圖可知，我校部分學(xué)生對如何正確履行責(zé)任的認(rèn)識還不夠全面，履行責(zé)任的意識不夠強(qiáng)，需要承擔(dān)責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生不能正確認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，以自我為中心，不懂得換位思考，集體榮譽(yù)感不 調(diào)查問卷效度分析強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)社會的精神。 (如下圖所示) 。