教師：大家說(shuō)第二段音樂(lè)氣氛活躍了起來(lái)，好像船上的人動(dòng)了起來(lái)，說(shuō)的非常好。我們看看第二部分的譜例，第二部分在調(diào)性和節(jié)奏型方面都發(fā)生了變化，音樂(lè)形象也就相應(yīng)產(chǎn)生了很大的變化。同時(shí)，第二部分的力度變強(qiáng)了，仿佛小船離我們?cè)絹?lái)越近了。我們把第二部分的主題粘貼到 B的下面。（課件：《六月——船歌》的曲式圖）教師：現(xiàn)在，這首作品的曲式圖已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，大家回憶下這首作品有沒(méi)有引子和尾聲？學(xué)生回答。教師：好的，我們?cè)贋檫@個(gè)曲式圖加上引子和尾聲，這首作品的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在很清楚地展現(xiàn)在我們面前了。通過(guò)它，大家可以看出這首作品的音樂(lè)材料是怎樣構(gòu)成和展開(kāi)的，其實(shí)音樂(lè)作品也有著一定的寫(xiě)作規(guī)律，不同的音樂(lè)元素也代表著不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。我們最后再來(lái)欣賞一遍這首《六月——船歌》，感受一下夏夜中水面上蕩漾的小船和這些熱愛(ài)生活的人們。