教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)魔法寶盒，它可以告訴我們誰(shuí)最美麗。然后讓學(xué)生先猜一猜寶盒里有什么，教師再打開(kāi)寶盒，學(xué)生看到里面有鏡子，在鏡子中看到最美麗的人就是自己，這時(shí)教師引導(dǎo)到了解自己的話(huà)題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：我是獨(dú)特的。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：找一找自己學(xué)生用小鏡子照一照自己，看看自己的外貌特點(diǎn)，再想一想在學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中自己有什么特點(diǎn)，然后向小組同學(xué)介紹自己，教師巡視指導(dǎo)。板書(shū)：外貌 獨(dú)一無(wú)二 本領(lǐng) 各不相同設(shè)計(jì)意圖：從外貌特征和興趣愛(ài)好中初步了解自己?；顒?dòng)二：他人眼中的我學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)趙興的調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生看看趙興是怎樣了解自己的。接著，教師將父母、老師和同學(xué)寫(xiě)每一個(gè)同學(xué)看法的紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生閱讀后，說(shuō)一說(shuō)“這也是我”和“我是這樣的嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。（板書(shū)：我認(rèn)可我的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：從他人的看法中更全面的認(rèn)識(shí)自己?；顒?dòng)三：期望中的自己學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)的五個(gè)泡泡，先想一想自己想變成什么，再小組內(nèi)分享，并說(shuō)一說(shuō)想擁有這些特點(diǎn)、品質(zhì)的原因，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：與理想的自我聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。