第一環(huán)節(jié)：觀察材料，介紹任務(wù)首先，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的同時(shí)，觀察材料、了解材料。其次，介紹任務(wù)：每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩，哪些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的就放在前面的展示桌上來。第二環(huán)節(jié)：讓能站住的東西站起來，了解站立因素。幼兒操作中，教師鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，大膽探索。最后，與幼兒一起總結(jié)物品能站起來的原因。重點(diǎn)提問：誰來介紹一下你送上了誰，它為什么能站穩(wěn)了？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品站起來的不同因素：底面大、底面比較平、“腳”多。這個(gè)環(huán)節(jié)是在教師在與孩子的互動(dòng)之中，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：自主尋找材料，讓“不能站起來的物體站起來。”首先，觀察盒中物品討論：盒子里都剩下什么了？怎樣使這些不能站立的物品站起來？（鼓勵(lì)幼 兒大膽設(shè)想方法）其次，幼兒操作。在班中自主尋找材料幫助剩下的物品站起來。重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，尋找不同材料、不同方法，幫助物品站起來。目的：鞏固理解讓物品站起來的因素。第四環(huán)節(jié)：用限定材料，快速讓“不能站起來的物體站起來?！蹦康模合薅〞r(shí)間、限定材料，促使幼兒合作，巧妙運(yùn)用輔材。