二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。1、出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來把壞人抓住。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來?yè)艽颉?10”。三、播放課件（2），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。提問：“這個(gè)時(shí)候，小花該怎么辦？”。（幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）2、師：“我們來看小花是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）3、師：請(qǐng)小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。4、教幼兒學(xué)打“120”。再次出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼120，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來?yè)艽?20四、播放課件（3），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。1、強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。提問：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？（個(gè)別幼兒回答）2、師：我們來看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）提問：你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話”1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說對(duì)的小朋友來?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說對(duì)的小朋友來?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）六、師小結(jié)：在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來解決問題，避開危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。［活動(dòng)延伸］在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：首先，在本次活動(dòng)開展的過程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法?；顒?dòng)中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問題。當(dāng)老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法？”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢？”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。 另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。