（一） 故事導入由班級中隊長講《小螞蟻搬糧食》的故事，通過聆聽故事，讓學生們知道螞蟻小小的身軀與它們背起的餅干盒之間存在很大的反差，這樣的反差直觀的展現(xiàn)在孩子們的眼前，也在隊員的腦海中、心靈上產(chǎn)生強烈的震撼。進而明白世間萬物都需要彼此之間的團結合作。中隊長適時提出問題：餅干盒比小螞蟻要重許多，為什么餅干盒就移動起來了呢？學生在討論中明白道理：小螞蟻自己一人不能搬動餅干盒，但是許多的小螞蟻通力合作就能其利斷金，從而搬動餅干盒。（二） 活動進行時環(huán)節(jié)一：課本劇《一箭斷，十箭難斷》由同學們自導自演的《一箭斷，十箭難斷》課本劇在班上上演，學生通過《一箭斷，十箭難斷》這個故事，明白了只有大家都熱愛集體、關心集體、服從集體，維護集體的利益和榮譽，我們的集體才會充滿陽光，才會更有力量！參與課本劇編排的同學在活動中能切身體會到一個集體團結的重要性！因為課本劇是學生們自導自演的，所以在排練的時候經(jīng)常發(fā)生矛盾，他們也不止一次到我這來告狀：老師，他不配合我們一個一個地折斷箭的，總是一個人先折斷！老師，旁白說她讀得很好了，我們再排練她就不給我們讀了······等等一系列問題，但最終他們克服了這些問題，完整地把這個課本劇演了下來。課本劇結束后，學生們談觀后感及啟發(fā)。有學生說：只有團結起來，才會有最大的力量。有學生說：箭就是我們，如果我們一個一個地和其他班級比，只做好自己，遠遠不夠，我們更應該每一個人都做到優(yōu)秀，這樣才能超過別人，超越我們自己！環(huán)節(jié)二：游戲——沖出包圍圈通過“沖出包圍圈”的游戲再一次感受團結的力量，并讓學生在作為包圍者的游戲角色時增加與隊友之間的相互信任感。游戲規(guī)則：分男女進行游戲，男女生各分兩組，一組包圍，一組突進；所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法嘗試沖出包圍圈。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他隊員突圍，直到所有隊員輪完為止。最后由所有的突圍隊員一起突圍一個口，嘗試用集體的力量取得勝利。因我班人數(shù)少，男女生各15人，所以在這個游戲中，我們的包圍圈很小，但這不妨礙學生們體會游戲的快樂，更無法阻止他們互相抗衡的斗志。游戲結束后，我還沒有問及他們的感受，就有一個女生向我抱怨：老師，這個游戲一點都不好玩，我的胳膊都痛死了！我反問道：“那你為什么沒有放手呢？”她脫口而出：“那我們隊不就輸了嘛！”對于這樣的回答，我想這個游戲的教育效果的達到了的。環(huán)節(jié)三：游戲——兩人三足這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生相互配合的能力，懂得與隊友協(xié)作，達到勝利。游戲規(guī)則：隨機抽取兩個人團結協(xié)作，準備三分鐘，兩人并排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下，腳踝以上部分用繩子綁上， 比賽在起點處開始出發(fā)，至對面標志處折回，返回至起點處，最后以完成時間長短進行排名。游戲中，我們可以看到學生們喊著一二一二的口號齊步前進。有些有默契的隊友還跑了起來。