三、說學法：通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出所學內(nèi)容，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。四、說教學過程：本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習導(dǎo)入）、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋 總結(jié)。（一） 情境導(dǎo)入（或復(fù)習導(dǎo)入）（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）（二） 探索新知這一程序主要安排3個教學環(huán)節(jié)：（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與生活緊密結(jié)合，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。