二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)比例的一些知識(shí)，也學(xué)習(xí)過(guò)列方程解應(yīng)用題，也會(huì)解決生活中有關(guān)歸一、歸總的實(shí)際問(wèn)題。而且六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。但根據(jù)以往教學(xué)這個(gè)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生更容易接受以前的解決方法，而對(duì)用比例列方程解決這兩道例題感到很繁瑣，部分學(xué)生從題中找到成正比例或反比例關(guān)系的兩個(gè)量，并列出方程都有一定的難度。所以用比例解決這類問(wèn)題對(duì)學(xué)生的分析能力、思維能力要求更高。基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下： 1．知識(shí)與技能：（1）掌握用正比例、反比例知識(shí)解答含有正比例、反比例關(guān)系問(wèn)題的步驟和方法。（2）進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對(duì)正、反比例概念的理解。 （3） 鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。