（二）初讀詩句,品味詩意首先要求學(xué)生合作讀，讀準(zhǔn)字音；接著我通過配樂朗讀,進(jìn)行示范讀；然后要求學(xué)生自由讀，把詩讀流利、讀出節(jié)奏；最后匯報讀。（三）精讀詩句，培養(yǎng)情感1.在欣賞美景時，主要抓住“瀲滟”“空蒙”兩詞，借助課件圖片及教師語言渲染等手段，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會晴時陽光照耀下的西湖色彩明麗、波光粼粼，熠熠生輝，而雨中西湖隱隱約約，朦朧、神秘。師生配合讀，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下層層探究，在層層探究中賞美、悟美。2.在體會感受時，從 “淡妝濃抹總相宜”入手,體會“淡妝濃抹”所描繪的西湖“晴姿”和“雨姿”的不同景色，明白在詩人心中西湖無論什么時候都是美的，近而讓學(xué)生品出詩人“欲把西湖比西子”比擬的精妙，品味語言魅力。在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)做詩人，有感情地朗讀全詩。（四）展開想象，拓展練習(xí)古詩詞是燦爛輝煌的寶藏，不應(yīng)止于課本、課堂學(xué)習(xí)的局限。我們根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及教材內(nèi)容，擴(kuò)展古詩詞學(xué)習(xí)的深度和廣度。借助課堂教學(xué)拓展延伸，展開想象，讓學(xué)生讀后說說自己的感受，體會晴時西湖及雨中西湖的美。