概括完三只貓的相關(guān)內(nèi)容后，我會根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)一步像學(xué)生發(fā)問，從而自然的過渡到本課的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為什么 “我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？你又從中悟出什么樣的道理？但在合作學(xué)習(xí)之前，我仍會給學(xué)生留3分鐘的自主思考。畢竟在考試中，還是需要孩子們獨(dú)立完成考試答卷。3分鐘過后，給孩子們6分鐘的合作時間，在短時間內(nèi)，孩子們可以讓思維的火花盡情的碰撞。相信，會有一些小組能夠通過合作，順利的解決這兩個問題。之后，在剩下的6分鐘內(nèi)，我將會請學(xué)生回答。有回答不全面的地方，再請別的小組來補(bǔ)充，仍然有問題時，我再給予點(diǎn)播和講解，從而引導(dǎo)孩子正確的歸納出文章的主旨，說出得到的啟示。最后，我們將進(jìn)入反饋練習(xí)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)用時10分鐘。生命課堂的教學(xué)還在于對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，因此我還會讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一種喜歡的動物，運(yùn)用各種描寫手法，寫一個小小片段，不超過100字。大部分學(xué)生寫完后，根據(jù)時間，我會請個別學(xué)生來展示自己的作品。這樣設(shè)計，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛和珍視之情，從而更好的踐行生命課堂的教學(xué)理念。