二、 說教法根據(jù)要構建高效和諧課堂的要求，充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下的教法：一是情境導入法。通過介紹背景，為學生創(chuàng)設一種深沉悲壯慷慨激昂的學習氛圍，使學生能迅速地進入角色。二是朗讀法。新課標重視朗讀，對朗讀、默讀都有嚴格要求，還要讀出語氣、語調(diào)和韻律，本文文質(zhì)兼美，字字含情，適合學生在讀中學，學中悟。三是討論法。講意象隱含的象征意義時，用討論法，可以生生討論，可以師生討論，激發(fā)學生深入思考，鼓勵學生發(fā)表個人見解，激發(fā)學習興趣。四是點撥法。就是針對學生知識障礙、思維障礙，相機點播來突破難點。記得葉圣陶說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導?！庇煤命c撥可以讓學生有撥云見日，如夢方醒的感覺。