升旗臺(tái)第三個(gè)環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)學(xué)以致用幫助小動(dòng)物回家我的家在蘋果樹的北面面。我的家在蘋果樹的西面面。我的家在蘋果樹的南面面。我的家在蘋果樹的東面。（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)問題：你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？課后繼續(xù)搜集辨別方向的方法。三．說教法學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時(shí)我還會(huì)注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從實(shí)景到紙面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。