（四）算法多樣化仍然利用小丑圖及算式，追問算法。同桌合作匯報算法。教師指導算法擇優(yōu)。意圖：通過學生交流多種算法，發(fā)展不同程度學生的思維，使學生清楚計算加法的方法,會正確計算5以內(nèi)的加法。通過擇優(yōu)算法，幫助學生快捷、準確的計算5以內(nèi)加法。（五）看圖計算，初步應用（1）觀察畫面——一群小貓。先指名說說圖上畫了什么，再提出要求：小貓一共有多少只，該怎樣列算式？圖一與圖二要分別來看，重點說清圖意，對應好算式中的數(shù)字。（2） 看書邊擺邊說小結(jié)：引導觀察兩組算式的特點，滲透加法交換律，強化算式中數(shù)字的含義。（六）聯(lián)系生活，豐富對加法的認識要求學生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。如，我有2枝鉛筆，又買來1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有5只小鳥；（3+2=5）