本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)上的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。由于三年級(jí)學(xué)生的空間觀念和空間思維能力比較薄弱，并且這部分知識(shí)相對(duì)比較獨(dú)立，所以造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異比較明顯。空間觀念較強(qiáng)的學(xué)生能靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而空間觀念較差的中下層生(特別是學(xué)困生)對(duì)此知識(shí)是一知半解的，有的能說(shuō)出公式，但不能靈活運(yùn)用公式解決問(wèn)題；有的概念不清晰，導(dǎo)致求圖形的周長(zhǎng)與面積公式混淆；少數(shù)學(xué)生則公式不熟練。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的設(shè)計(jì)是使學(xué)生能應(yīng)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生將內(nèi)在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種解決問(wèn)題的能力。二、說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。