例3 的教學(xué)采用嘗試教學(xué)法。因?yàn)槔?是例1、例2的引伸和發(fā)展，這一知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而是七分熟，三分生。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教材的這一特點(diǎn)和學(xué)生已有有 知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生用七分熟的知識(shí)作為基礎(chǔ)，去嘗試解決三分生的知識(shí)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力，其教法是：1、出示嘗試題：0.035×0.16。師： “這是一道較復(fù)雜的小數(shù)乘法計(jì)算題，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋，自己來(lái)算出它的結(jié)果？”2、自學(xué)課本：?jiǎn)栴}的提出，使學(xué)生產(chǎn)生了解決問(wèn)題的愿望，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課 本，由于嘗試題與課本例題相仿，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)例題舉一反三，學(xué)會(huì)解答嘗試題的方法。3、嘗試練習(xí)：這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主體，可以讓好、中、差三類(lèi) 學(xué)生板演，全班學(xué)生同時(shí)練習(xí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況。4、學(xué)生討論：嘗試練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)一下板演的三位同學(xué)誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí) 做錯(cuò)了，并不等于掌握了知識(shí)，還必須懂得算理，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以教師的講解就顯得更為重要了。