二、學情分析1、知識方面： 初中生物課中關(guān)于人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的內(nèi)容，使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的了解。在本書前幾章的學習中，學生又學習了分離定律與自由組合定律，為理解傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學原理打下了基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段新的育種方法有哪些，各有何優(yōu)缺點，在生產(chǎn)實踐中是如何運用的，學生并不清楚，教師可以指導(dǎo)學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，體會科學技術(shù)在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用。2、生活經(jīng)驗方面：學生在實際生活中經(jīng)常會接觸到一些與育種有關(guān)的物品，如雜交水稻（大米）、各種類型的貓狗等寵物，對育種有一些感性認識，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，最終使學生的感性認識上升為理性知識。三、教學重點、難點根據(jù)學習內(nèi)容和學生情況制訂本節(jié)課的重難點。