在解讀“課標(biāo)”的基礎(chǔ)上，我確定本課的三維目標(biāo)為：（1） 知識與能力：了解：新中國教育發(fā)展的史實。理解：實施“科教興國”戰(zhàn)略，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才的偉大意義。（2）過程與方法：①分析圖表：新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較，明確其原因；②資料回放：新中國教育的初步成效相關(guān)圖片；“文革”教育相關(guān)圖片；“希望工程”相關(guān)圖片等，讓學(xué)生直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡；③問題探究：對比日本等發(fā)達國家經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化實質(zhì)，讓學(xué)生明確教育在國民經(jīng)濟中的重要性；④創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生模擬歷史書籍編寫專家，主動分析歸納現(xiàn)代中國教育發(fā)展的不同階段的知識。（3）情感態(tài)度價值觀：①聯(lián)系實際，青年學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)“科教興國”的偉大號召，樹立遠大理想，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，樹立為中華崛起而讀書的歷史責(zé)任。②通過對“國運興衰，系于教育”的探究，激發(fā)學(xué)生樹立“知識改變命運、讀書成就人生”的信念。