[第三階段 分享與總結]本階段的教學目標就是讓學生理性地回歸自我，即我們在文化繼承和文化發(fā)展中能做什么？怎么做？情感、態(tài)度、價值觀應為優(yōu)先的課堂設計的前提，能力則為主導，知識為基礎。所以最后我作如下要求：一、本節(jié)課講了哪些知識？二、本節(jié)課的學習你最大的收獲是什么？三、學完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？通過課堂學習，在知、思、行方面提出三個層次的要求，力求使學生在每一個層次都有所收獲。 本課總體設計旨在教師的引領下，通過學生的讀書-思考-感悟-交流-分享-創(chuàng)生-行動等等一系列學習活動，嘗試實踐以“學”為中心的教學，用心營造“傾聽”和“潤澤”的課堂，讓教室里的學習成為每個學生都能得到尊重，每個學生都能放心地打開自己的心扉，每個學生的差異都得到關注的學習。精力集中在深入地觀察每個學生，提出具體的學習任務以誘發(fā)學習，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現，開展多樣化的與學生的互動，以讓學生活動更豐富，讓學生的經驗更深刻。