而種子喝著甘甜的雨水多高興啊，那我們該帶著怎樣的心情來唱呢？通過這樣一調(diào)動，使學(xué)生能帶著活潑的情感，親切地唱出小雨的“沙沙”聲。 6、用歌表演的形式，進行課后的復(fù)習(xí)鞏固： 《詩·大序》中記載：“言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?可見，歌是語言的升華，舞蹈則是情感的升華。為了更好地表現(xiàn)歌曲的情感，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，歌曲學(xué)會后，我把學(xué)生分為兩個小組：伴奏組、表演組，伴奏組采用搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境，并且加入打擊樂為歌曲伴奏；表演組學(xué)生戴上“小雨、種子”的頭飾做歌表演，既可滿足兒童好玩、好動、愛唱、愛跳的生理特點，在活動中感受音樂的美，又是對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生進行音樂美教育的目的。