預(yù)設(shè) 右圖為魯迅、左圖為藤野先生。文中第6段：其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書……【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)圖片區(qū)分魯迅和藤野先生，實(shí)際上是讓學(xué)生關(guān)注文中對(duì)人物外貌的描寫，在感知語(yǔ)言的過(guò)程中抓住有效的信息。（2）請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下藤野先生。（學(xué)生以開火車的形式簡(jiǎn)要說(shuō)感受）提示：抓住關(guān)于藤野先生動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫，圍繞“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”這句話進(jìn)行理解。預(yù)設(shè) 藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重他人、富有人情味、有探究求實(shí)的精神等?！驹O(shè)計(jì)意圖】一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；二是整體感知，一詞立骨，抓住人物內(nèi)核“偉大”一詞。三、再讀課文，理清思路1.梳理內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出文章中寫到了哪些地點(diǎn)。預(yù)設(shè) 東京→仙臺(tái)→北京。師補(bǔ)充：本文是按“東京→仙臺(tái)→北京”的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序行文的，著重記述了“我”青年時(shí)代留學(xué)日本時(shí)的見聞和感受。