2．讓學(xué)生經(jīng)歷找角、做活動(dòng)角、折角、畫角等一系列操作過程，教師給予指導(dǎo)，規(guī)范活動(dòng)的過程和方法，明確角的構(gòu)成要點(diǎn)。突出：角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，幫助學(xué)生建立正確的表象。3．讓學(xué)生在做活動(dòng)角、折角的過程中，進(jìn)一步感知?jiǎng)討B(tài)的角，利用這些動(dòng)態(tài)的角幫助學(xué)生理解角的特征及角的大小變化，體會(huì)到角的大小與所折的兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)，角的兩邊張開得越大角越大，形成對(duì)角全面而系統(tǒng)、正確的認(rèn)識(shí)。豐富的操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的參與，逐步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為角后續(xù)的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。三、在具體實(shí)物圖中抽象出直角的圖形，認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，并能借助三角尺上的直角，通過分辨、畫、折疊等操作活動(dòng)，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。1．通過觀察生活中實(shí)物圖，學(xué)生體會(huì)到角有大小。引出直角的概念，注意溝通直角與角的關(guān)系，認(rèn)識(shí)直角的構(gòu)成特點(diǎn)，進(jìn)而抽象出直角圖形和直角標(biāo)志。2．借助三角尺判斷一個(gè)角是否直角，滲透“疊合法”，明確畫直角的方法，也為學(xué)習(xí)判斷銳角和鈍角方法做好鋪墊。