第三部分 動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。1、蝴蝶仙子停了幾次？師幼一起用動(dòng)作來(lái)表示。播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。2、幼兒探索、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示停頓的地方。3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。4、幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。第四部分 創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。1、幼兒表演《化蝶》這個(gè)舞蹈。2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。3、個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作。4、播放動(dòng)畫(huà)，看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5、提供盆花，邀請(qǐng)四名幼兒表演