本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生閱讀教材第54頁到第55頁的繪本《“神童”才可以嗎？》，學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么，教師引導(dǎo)到學(xué)習(xí)有方法的話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題：學(xué)習(xí)有方法設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：自主探究，合作交流這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動?；顒右唬簩W(xué)習(xí)有方法這是一個(gè)拼魔方的游戲，同桌兩人為一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生都動手拼一拼；然后請拼出一個(gè)面的同學(xué)說一說拼的方法，如果沒有同學(xué)能夠拼出，教師提供給學(xué)生拼的方法，學(xué)生再拼一拼。在學(xué)生都能夠拼出一面后，學(xué)生說一說兩次拼魔方的感受，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：體會有方法的重要，感受學(xué)習(xí)的樂趣。活動二：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生活中的小細(xì)節(jié)，找到自己和身邊小伙伴學(xué)習(xí)中的好做法，寫到學(xué)習(xí)好方法的卡片上，小組交流后，全班展示。教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)，板書：專心聽講、細(xì)心觀察、珍惜時(shí)間、持之以恒、節(jié)約時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)身邊更多的學(xué)習(xí)好方法。