四、設(shè)計(jì)思路：我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。五、活動(dòng)流程：提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流(一)提出問(wèn)題：1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽(tīng)話”。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。