（三）深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力，以讀促悟。1、在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，數(shù)一數(shù)詩歌一共有幾部分，找出每一部分表示動作的詞，然后讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起來，培養(yǎng)學生認真觀察畫面的學習習慣。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。2、抓重點詞語，通過比較，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生口語交際能力。 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。通過有感情的朗讀課文，學生已經(jīng)感覺到了“挺、真、很、更”的不同，我趁勢讓學生討論（出示幻燈片），討論后先不急著說答案，這時我先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段。