三、說教法及學(xué)法（一）說教法誦讀法、引導(dǎo)法（有效地實(shí)施教學(xué)，本著“教師為主導(dǎo)”的原則，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。）（二）學(xué)法“摘錄法”、“質(zhì)疑合作探究”法。（更好地凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的能力。）四、說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)——課堂教學(xué)——課后學(xué)習(xí)（發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力要，力求“文”“言”并重。）（一） 課前預(yù)習(xí)：讀一讀，圈一圈，辨一辨，釋一釋1、認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏。2、借助注釋及工具書，疏通字詞，弄懂大意。3、查閱相關(guān)資料，了解范仲淹，認(rèn)識(shí)岳陽樓。4、熟讀背誦，圈點(diǎn)批注，質(zhì)疑問難。（以上四步預(yù)習(xí)法，以“讀”貫之，指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，采用讀一讀，圈一圈，辨一辨，釋一釋的方法，這樣，學(xué)生不但做到了從實(shí)際出發(fā)，還養(yǎng)成了搜集整理、質(zhì)疑思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的預(yù)習(xí)過程先獨(dú)立學(xué)習(xí)再小組交流，生生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)合作意識(shí)和互助精神。）