五、教學反思：（一）教學優(yōu)點：1、探究式教學符合課改理念，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生認知的主體作用。2、教學內(nèi)容有益于對高中課堂知識延伸和學生學習興趣激發(fā)。3、授課環(huán)節(jié)連貫。4、“學以致用”的訓練充分調(diào)動了學生的主動性，喚醒了學生對詩歌語言暗示性的感悟，進而提高學生鑒賞詩歌的能力。（二）教學反思：1、在學生預習充分的前提下，拓展學生思考的空間。2、再適度增加啟發(fā)的深度。3、建構(gòu)學生認知的生成。（三）改進措施：1、注重啟發(fā)式的追問。2、錘煉點評鼓勵學生的語言。3、追求教學設(shè)計靈動。以上是我對《說“木葉”》這堂課的教學設(shè)計?！皩W生即創(chuàng)造”學生是探究者、體驗者、合作者、表演者，高中學生的創(chuàng)造源于體驗，源于對話，源于教師的深度開發(fā)。充分發(fā)揮主導和主體的積極性，讓學生在探究、討論、交流中得到知識與能力的提升，又以訓練為主線，收到較好的教學效果。