學(xué)習(xí)一個(gè)活動，最好的辦法就是做體驗(yàn)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。因而我在本節(jié)課中力求讓學(xué)生在情境中活動，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中互動，在互動中發(fā)展。具體設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）故事引入，激發(fā)興趣“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我是這樣導(dǎo)入的：1、同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？結(jié)果是——2、對！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。今天，一年一度的森林運(yùn)動會又召開了，它們正在參加比賽?，F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。（多媒體演示森林運(yùn)動會場景：森林運(yùn)動會就要開始了，運(yùn)動員入場。）師：參加賽跑的都有哪些小動物呢？那你們知道它們要朝哪個(gè)方向跑嗎？（生：朝前跑）師：我們通常把面對的方向稱為前方，背對的方向稱為后方。那你們的前面是哪兒呢？用手指一指，后面呢？師板書課題——前后