1、運(yùn)用“直觀情境”教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。采用有效的直觀方式創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際情境進(jìn)行教學(xué)。利用實(shí)物情景教學(xué)將客觀事物直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景進(jìn)行教學(xué)。利用活動(dòng)情景教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)。利用媒體情景教學(xué)將文字、圖形、圖象、音頻、視頻集中與一體，把表態(tài)枯燥的材料融入到三維空間中，較傳統(tǒng)教學(xué)媒體更富有刺激性，可使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在本節(jié)課中我充分運(yùn)用“直觀情境”教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。2、以“活動(dòng)”為載體，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與活動(dòng)性。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開(kāi)始的。因此，在本節(jié)課中，我以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，使用語(yǔ)言。