采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的學(xué)習(xí)策略利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀Section B的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問和談?wù)撟约旱哪芰Γ徽Z(yǔ)法難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破Section B重在通過復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些樂器實(shí)物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。