所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5?；顒?dòng)二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學(xué)生邊打拍邊輕聲跟唱 活動(dòng)三：學(xué)生分組分樂句用豎笛分別吹奏高、低兩個(gè)聲部的旋律 在整個(gè)活動(dòng)過程中我還積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟惺芨枨擅赖幕A(chǔ)上運(yùn)用連貫柔美的聲音表現(xiàn)歌曲的旋律。第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是教師在活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握歌曲兩個(gè)聲部旋律的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比歌曲的旋律、體驗(yàn)歌曲的旋律美。 第四環(huán)節(jié)就是解決教學(xué)的難點(diǎn)部分——引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)蓚€(gè)聲部運(yùn)用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。解決的方法主要是通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谀７?、合作、綜合的過程中逐步提高學(xué)生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老師和學(xué)生一起唱高聲部，放低聲部音樂或老師和學(xué)生一起唱低聲部，放高聲部音樂