五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。開(kāi)始我讓學(xué)生回憶方向角的概念并根據(jù)圖形說(shuō)出每條線段的方向角，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解方向角的表示。進(jìn)而利用超級(jí)畫(huà)板演示方向角的變化。學(xué)生通過(guò)觀察課件，直觀的感受到方向角的表示方式（課件顯示）接下來(lái)我對(duì)照講解方向角的表示方法，（演示幾何畫(huà)板第2頁(yè)）。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本主題圖，進(jìn)入本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)（二）嘗試發(fā)現(xiàn)，探索新知。我提出問(wèn)題：在上面的角度中你能比較它們的大小嗎？操作的實(shí)驗(yàn)：學(xué)生開(kāi)始思考并嘗試比較方法，學(xué)生討論交流后，發(fā)現(xiàn)只要測(cè)量它們的角度就可以比較它們的大小從而得出比較方法一：測(cè)量法。觀察我手中的三角板并指出三角板每個(gè)角的度數(shù)，讓學(xué)生觀察除了用測(cè)量法比較兩個(gè)角的大小外還可以用什么方法來(lái)比較，學(xué)生有的可以說(shuō)出用重疊的方法來(lái)比較，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。