【教學難點】理解作輔助線解決問題的方法，會利用設元列方程的代數(shù)方法解決幾何問題。（學生添加輔助線把問題實現(xiàn)轉化的能力一直都較薄弱，而設元列方程是代數(shù)問題，這里學生第一次遇到用來解決幾何問題的情況，可能較難理解。）二：說學情：初二的學生好動、好奇，精力旺盛，邏輯推理的能力日趨成熟。三、說教法：1、引導發(fā)現(xiàn)法：在教學過程中，有意創(chuàng)設知識情景，增加學生的好奇心、求知欲，產生自覺學習的內在動機，不斷提高學生的智慧，發(fā)揮其潛能，促進學生的智能發(fā)展。2、交流探究法：師生、生生之間通過對話、討論、操作等方式進行交流與探究，在學生之間形成濃厚的學習與研究數(shù)學的氛圍。四、說學法：1、通過簡單操作，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)研究數(shù)學的能力。2、看聽結合，形成表象。3、手腦結合，自主探究