2.教學的重點和難點重點：真理是具體的有條件的；追求真理是一個永無止境的過程（確立依據(jù)：具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義，并有很強的德育功能）。難點：真理的客觀性（確立依據(jù)：比較抽象，理論層面高）。3.教材的處理：堅持以教材為主，做到用教材與教教材的統(tǒng)一，對教材內(nèi)容作適當?shù)娜∩崤c調(diào)整；堅持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯的統(tǒng)一，幫助學生理清知識思路。三、學情分析1.知識基礎：學生已經(jīng)學習了物質(zhì)和意識的關(guān)系、實踐和認識的關(guān)系等內(nèi)容，基本具備學習本框題的相關(guān)基礎和知識。2.能力基礎：學生具備初步的互動、探究學習的能力和經(jīng)驗，但探究學習的主動性差，需要老師的適時啟發(fā)、引導和點撥。3.心理基礎：學生喜歡熱鬧，但動機不夠明確，不太注重效率，在探究學習中有畏難心理；有的學生還習慣于“等、靠、要”。