4、聽(tīng)辯兩個(gè)音樂(lè)主題，（選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律）分辨哪個(gè)主題片段采用了ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ這一節(jié)奏型 。并要求學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏敲一敲。使教學(xué)起到了承上啟下的作用。不僅進(jìn)一步熟悉了三種樂(lè)器，而且熟悉了樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的旋律，為欣賞樂(lè)曲埋下伏筆。（二）聆聽(tīng)體驗(yàn) 欣賞《豐收鑼鼓》1、整體感知 揭示曲名（1）請(qǐng)學(xué)生在不出示曲名下完整聆聽(tīng)，并帶著三個(gè)問(wèn)題聆聽(tīng)：（1）樂(lè)曲展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?（2）樂(lè)曲中你印象最深的是什么?（3）當(dāng)你聽(tīng)到第一主題音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你隨音樂(lè)節(jié)奏拍拍手。使聆聽(tīng)更有針對(duì)性，同時(shí)要求邊聽(tīng)邊拍手的肢體律動(dòng)更能幫助孩子熟記主題。（2）在學(xué)生回答聽(tīng)后的第一個(gè)問(wèn)題后揭示曲名，因?yàn)槲覀冎酪魳?lè)的理解是因人而異的，我們?cè)谡?qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)不要過(guò)早把學(xué)生的想象空間框在題目的框里，更益于學(xué)生想象力的發(fā)展。